1、大学生职业生涯规划人物访谈报告 ：访谈时间：2011年11月23日。访谈方式：当面采访。 访谈人： 被访谈人：李处长。 被访谈人简介：李处长，硬件工程师。大学毕业后经过几年的打拼。李处长终于在工作上取得很大的突破，从一名普通不起眼的研发人员成为研发处主管，也实现了他职业发展的成功。
2、大学生职业生涯规划人物访谈总结 此次的大学生生涯人物访谈活动是我们对未来拟定职业生涯的一次探索性活动，更是学生对自我的设计，自我规划，自我成就的探索性活动。对于这次的生涯人物访谈颇有感触，现在我也说说自己的感受吧。
3、为了更好的了解高校教师这个职业，明确自我努力的方向和资料，我访谈了政法学院的教师。 目标职业生涯人物简介 xxx，女，副教授，46岁，毕业于**大学，现任太原理工大学政法学院副院长。
4、职业生涯人物访谈报告主要是写通过访谈而得到的经验、结论等。可以采用分点论述的方法去写。正文 通过对王先生的访谈，我学到很多。以下这些是我的总结：（1）作为一名大学生，对未来工作的最好准备就是学好专业基础知识。因为不管以后从事怎样的职业和职位，专业知识的运用都是非常重要的。
1、年代初，李庆明开始研究李吉林情境教学思想，并作为核心成员参与并协助李吉林开展她所主持的全国教育科学规划“八五”、“九五”、“十五”重点课题情境教学、情境教育和情境课程实验，指导各个子课题的设计、实施，引导广大教师进行科学研究，成绩突出，被聘为江苏情境教育研究所副所长，出版《李吉林与情境教育》的专著。
2、科技词汇的词形一般较长，多源于希腊语和拉丁语。据美国科技英语专家Oscar E. Nybaken统计，在一万个普通英语的词汇中，约有46%的词汇源于拉丁语，2%源于希腊语。尤其在专业性极强的科技英语词汇中，这种比例就更高。例如：dynamics，electric，physics，pneumonia等（李庆明，2002）。
罗杰斯倡导以学生为中心的教学，因此也是学生中心课程理论的代表人物。B 项正确。A 项：布鲁纳是学科中心课程理论的代表人物。
学生中心课程论主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程。它认为学生对课程的直接兴趣是成功学习的关键因素，课程的核心不是学科内容．而是学生认知和情感的发展，课程内容应随教学过程中学生的变化而变化。学生中心课程论以美国儿童中心论者杜威和人本主义心理学家罗杰斯等为代表。
学生中心课程论的代表人物是杜威，学科中心（知识中心）课程论的代表人物是斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳，社会中心课程论以布拉梅尔德为代表。