根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。
这种潜移默化的渗透，可以激发学生内在的学习动机，也符合学生的学习心理，学生乐于接受。（4）不迷信权威。一方面可以邀请专家来校为学生上心理健康辅导课，指导学生上网观看专家的专题讲座或精彩演讲，拉近他们与专家的距离，帮助他们解开疑惑，认识自己的追求，真正明白自己学习的目的。
初中语文课本有偏文章是“起点之美”，初一年级是学生从小学到初中的新起点，是打基础，也就是搓绳头。俗语说的好“万事开头难”，要使学生在初中阶段完成学业，顺利走向更高一级的学府，初一年级是很关键的，因为只有起步扎实，才能顺利到达终点。
做为一名教师，如何在教学工作中渗透心理健康教育内容，关心和帮助学生健康成长，需要热情，更需要相应的能力。学校的全体教师是否可以并有能力参与到学生的心理健康教育工作中来，充分利用每一堂课中的教学态度、教学内容来渗透心理健康教育，越来越成为决定学校有效工作成败的关键。
因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。学校教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用，各个学科的教学也都负有此项任务。这一过程正是渗透心理健康教育的最佳平台。
现时农村初中学生普遍存在着自卑自私、任性孤僻、自制力差、焦虑暴躁、逆反厌学、冷漠麻木、贪图享受、拉帮结派、口是心非、早恋成风等心理问题。加强农村地区学生心理健康教育工作途径与方法的研究显得尤为急迫和重要。本课题组成员在农村初中经过近一年的搜集调查访问观察实践，特作本课题研究结题论文。
1、父母教育孩子名言警句2 良好的个性胜于卓越的才智。 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。 给人以鱼，不如教人以渔。 穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 教育植根于爱。
3、父母教育孩子的名言 对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。 让孩子做他力所能及的事情。 不用辱骂来惩治孩子。 如果你真的一爱一孩子，就该送他出海经风一浪一。
4、教育孩子养成谦虚的传统美德名人名言（篇三） 4一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉 4气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但它总是那么谦虚，始终把自我放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。——中国锦言 4越是没有本领的就越加自命不凡。
1、这样就会大大提高教育效果。这样做，既适应了他们的特点，也帮助了他们克服各自的弱点。大量的教育经验表明， 对胆汁质的幼儿：应教会他们自制，养成安静守纪的习惯等。
2、他偏于胆汁质。（ 2分） 从心理学的角度来看气质的问题， 它有类型的差异， 而没有好坏的区别。也就是说， 每 一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。
3、原因小宝假如天生脾气暴躁，可以怀疑为属于胆汁质气质。这样的小宝天生就易冲动、易发怒。可是这样的小宝态度直率，对事热情，假如能得到好的引导，会成为积极进取的人，假如引导不好，一样会成为一个乱发脾气、成就动机强的人。
4、根据上述特征，判断甲、乙两位同学的气质类型，并分析两种气质类型积极与消极因素，而后提出针对性的教育措施。 回答要点：（1）甲属于抑制质气质类型；乙属于胆汁质气质类型。对甲的教育：发物其细心、敏锐、思想深刻，多给予翔、鼓励、少批评、指责，引导积极参加活动，降低或调查。
5、小猪属于黏液质 气质类型是与生具来的，不同于性格本身具有可塑性。一个人什么都可能改变，惟有气质类型要伴随一生。于是一位心理学专家根据人体内液体成分把气质类型一共分为四种：胆汁质、多血型质、黏液质、和抑郁质。胆汁型的人通常体内胆汁较多，所以做事冲动、有干劲、爆发力强。
6、古希腊心理学家 希波格拉底根据不同的神经活动类型把人的气质分为四大类。胆汁质 胆汁质的人属于兴奋型，能忍受强的刺激，能坚持长时间的工作而不知疲倦，显得精力旺盛；行为外向，直爽热情，情绪的兴奋性好；但心境变化激烈，脾气暴躁，难以克制。