课题研究背景：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。
幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。 教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。 幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。
还提供一些简单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。
提高幼儿园课堂教学效果如下：营造轻松愉快氛围。良好的教学氛围是激发幼儿学习爱好的最好手段，有利于调动幼儿的情绪、思维，使其发挥出学习的积极性；要认真研究教材、备课，在各教学环节中增加趣味性。
1、高效语文课堂的提出已不是一个新课题，在上世纪90年代后期就有提出，当时以实施素质教育，减轻学生课业负担为前题，此次的提出是以创新教育理念、提高学生创新能力为前题，两次课题的提出背景不同，其本质也不相同，前者注重形式（课堂模式），后者注重思想（教育理念）。
2、通过实验研究，改变“教师讲学生听”的传统教学模式，最终形成符合高学段目标要求的生本高效的小学语文（阅读）课堂模式、基本的教学流程或课堂结构，引领不同层次老师的课堂教学有所提升。
3、我国的教育制度日益完善，如何打造小学语文教学中的高效课堂，已经成为了小学教师在教学中急需解决的问题之一。
4、我们深深感觉到：课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向 40 分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什 么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务 实高效的。 提高课堂效率应是我们做教师的应积极探讨的。
5、树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题。全员参与，教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。
6、小学阶段是培养学生学习能力的黄金时期，而学生的学习能力的提高最终还得靠学生自己，在小学语文教学中教师应该将课堂还给学生，引导学生积极自主的获取知识，改变以往填鸭式的教学方式，教师不在只是知识的传授者，只有这样才能更好地培养学生的学习能力。
研究的重要意义在于：一是探讨提高学生学习主动性的课堂教学策略，促进教与学方式的变革，从而实现学生生动、活泼、主动的发展。
把好课堂教学关，让学生在参与过程中主动学习 课堂教学是学校教育活动的重要场所，也是实现学生培养目标的重要途径，学生素质的全面提高与之密切相关。要让学生的主观能动性充分发挥出来，教师必须把好“课堂教学”关。
灵活新颖的教学手段为培养学生学习的主观能动性起到了进一步的推动作用 课堂教学要求教师在教学过程中根据所教学科的特点和需要采用灵活多样的教学手段，比如增加能够引起学生注意的、新颖的教学内容，引起学生对新异刺激的反应。
《小学生自主学习能力培养策略的研究》课题实施方案响水县小尖中心小学 程红梅 徐亚兵课题的提出落实素质教育，提高课堂教学效率，关键是在教学过程中要充分发挥全体学生的主体作用，确保学生个体的自主学习地位。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出学校智育工作要转变教育观念，更新教育模式。
教学任务和提高教学效果的基本途径。教学中教师就充分利用现有的教学条件及现有的场地器 材，出实际出发，充分发挥的主观能动性和学生的积极性，以学生为主导，以愉悦身心为前 提，以达到锻炼学生的身体，增强学生的体质为目的。
研究背景 音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。使学生学会唱歌、听赏、演奏、表演的方法、具有一定的评价能力等。
